sábado, 25 de abril de 2015

¿Cómo se hace el amoniaco?

Se presenta el diagrama de bloques correspondiente a la fabricación del amoníaco.

Una simple actividad, como la que se presenta, permite INTEGRAR habilidades y conocimientos de distintos módulos profesionales. Los módulos profesionales de Operaciones Básicas, de Organización y Gestión en Industrias Químicas y de Formulación y Preparación de Mezclas entran en juego en la elaboración de este diagrama de bloques.

Muchas veces los alumnos no son capaces de ver las conexiones que existen entre los contenidos trabajados en distintos módulos profesionales hasta que no se realizan actividades integradoras de este tipo, que al fin y al cabo son con las que se van a encontrar en su realidad como futuros profesionales en una planta química.

Nuestro LIP DUB

Se presenta el LIP DUB en nuestro X Aniversario

Un gran trabajo que exigió una gran coordinación por parte de todo el alumnado del Instituto,
cerca de 800 alumnos y de la mayor parte del profesorado. Destinada, fundamentalmente, a estrechar
lazos entre alumnos-alumnos, alumnos-profesores y profesores-profesores, en definitiva contribuyó
a mejorar el clima que se respira en el instituto. Relacionada esta actividad, con la metodología de enseñanza, ya que se aunaron esfuerzos ante un proyecto común, interdisciplinar y fuera de la típica actividad
propia del aula. Una inolvidable experiencia.

 

Creando el portfolio del alumno


La idea del portfolio del alumno nace con el propósito de facilitar la gestión de todos sus logros antes, durante y después de su paso por el Centro educativo.
La realización de un portfolio exige un periodo de análisis y reflexión para recopilar la información más relevante en cuanto a su etapa educativa, un periodo de ordenar y clasificar toda esa información recopilada para poder presentarla de manera atractiva para las personas que acceden a dicha información y una constante actualización de los nuevos logros que se van consiguiendo, ya sea en el periodo de alumno, o sea, incluso, en el periodo como profesional.
Como plataforma para elaborar el portfolio de manera individual emplearía Blogger, ya que es la plataforma en la que estoy acostumbrado a trabajar, y sería mucho más fácil resolver las posibles dudas que fueran surgiendo.
Bajo mi punto de vista recomendaría la realización de un portfolio individual, ya que lo que se pretende es recoger la trayectoria durante un periodo educativo, o varios, y poder continuar con el periodo profesional una vez finalizados los estudios. Aunque, también es verdad, que para determinados trabajos en grupo (momentos puntuales del proceso educativo) sí que se puede recomendar el uso de un portfolio grupal. Éste facilitaría seguir las distintas etapas del camino seguido en el proyecto o trabajo, así como las aportaciones de cada uno de los integrantes y la gestión de las dificultades encontradas en el camino.
En lo que respecta a las secciones que deberían incluirse serían las siguientes:
1) Presentación del alumnado: una sección en la que el alumno o alumna exponga sus aficiones, motivaciones y aspiraciones.
2) Presentación del Centro educativo: una breve descripción del Centro educativo y del entorno en el que se encuentra: situación geográfica, imágenes del centro, compañeros, profesorado y del propio alumno en su Centro.
3) Una serie de gadgets (tantos como asignaturas) que permitan estructurar el blog por asignaturas, o módulos profesionales en el caso de la formación profesional. Pinchando en el nombre de cada asignatura se podrá acceder a la información propia de cada asignatura.
4) Se recomienda actualizar cada una de las asignaturas semanalmente. Se incluirán, citando, las actividades llevadas a cabo y se expondrán aquellos resultados destacables que el alumno, orientado por el profesor, crea son los más relevantes. Se primará la inclusión de imágenes y vídeos ya que suelen ser más atractivos para la persona que accede al blog.
5) Un apartado en el que el alumno o alumna pueda expresar aquellas actividades, logros o proyectos le han gustado, divertido o implicado más, exponiendo sus razones. Esta información servirá al profesorado para reconducir su práctica educativa. Sirve de retroalimentación para el docente.

En cuanto a las dificultades ante las que puede encontrarse el alumnado, habría que hacer referencia a las dificultades tecnológicas y las no tecnológicas.
Es fundamental que el alumnado posea conexión a internet para que pueda, desde casa, ir elaborando paulatinamente su portfolio semanalmente, ya que aunque se puede trabajar en el aula, seguramente necesitará algo más de tiempo para trabajar convenientemente el blog. Así que se puede animar a aquellos alumnos que carezcan de conexión a trabajar en casa de otros alumnos que sí posean, se crean así pequeños grupos de trabajo colaborativo que estrecharían lazos entre padres y alumnos.
En cuanto a la manera de crear y gestionar el blog, se crearía una guía que sirva de tutorial para el alumnado. Servirá para aprender la manera de llevar a cabo un blog desde su generación a su gestión y constante actualización. En el caso de dudas, se puede acudir a esta guía o consultar al profesor.
En lo que respecta a las actividades realizadas semanalmente en cada una de las asignaturas, se facilitará por parte del profesorado una relación del nombre de las actividades en formato papel, para que el alumnado las desarrolle (explique cómo se ha trabajado) y publique en su blog los logros (resultados finales) de dichas actividades.
El profesor guiará al alumno en la redacción de sus entradas del blog y le dará soporte tecnológico para subsanar las posibles dudas en la gestión del blog.



viernes, 24 de abril de 2015

Analizando un e-portfolio

Son muchos otros docentes los que también hacen uso de un portfolio. Veamos pues un ejemplo, pinchando en el siguiente enlace:

http://quimicaitsa.jimdo.com/portafolio/

Siguiendo las instrucciones recibidas, se procede a realizar una valoración del mencionado portfolio siguiendo los siguientes puntos:


- 3 aspectos positivos a destacar:

 Aspecto 1: El diseño del blog está realizado de una manera atractiva, con una fotografía muy acertada del  docente y con un enlace al final del mismo con el que se pueden llegar a consultar las calificaciones del        alumnado.


 Aspecto 2: El apartado denominado "Mi filosofía de enseñanza" me parece bastante positivo que aparezca  en el portfolio de un docente, ya que es muy interesante conocer la manera de trabajar: motivaciones,    metodología, organización del proceso de enseñanza-aprendizaje o espíritu con el que afrontar la actividad  diaria de la enseñanza. 


 Aspecto 3: Se definen los distintos materiales didácticos con los que acostumbra a trabajar, lo que supone  que el alumnado pueda tener una idea del material con el que se va a encontrar.


- 2 aspectos que podrían mejorarse:

 Aspecto 1: Se podrían incluir algunos criterios de evaluación en el punto 5 del blog. O algunos criterios de    calificación.

 Aspecto 2:  Resaltar su trabajo personal de la tabla periódica que ha elaborado, publicándola con un enlace  directo desde el blog  


- 1 sugerencia que le harías al autor para completarlo:

 Sugerencia: Algún enlace más a alguno de sus trabajos de clase o de las prácticas que realiza con los alumnos (con alguna fotografía que atraiga la atención del alumnado)

Descubriendo a un docente

Este blog nace con la idea de dar a conocer la trayectoria profesional de un docente, desde antes de llegar a serlo hasta la actualidad. Se plantea como una vía de constante información entre el docente y el alumnado, abierto también a los comentarios de otros docentes, que quieran aportar nuevas ideas, distintos puntos de vista y mejoras en el quehacer diario de esta apasionante profesión.

Si quieres conocer más sobre mi perfil o mi curriculum, basta con que pinches en alguno de los enlaces situados a la derecha de esta entrada.